miércoles, 14 de noviembre de 2018

Compara y contrasta: Tipos de producción

Nuestro compañero Iván ha hecho con el alumnado de 1º Bachillerato de Historia un Compara y Contrasta sobre tipos de producción: artesanal-gremial frente a industrial-en cadena.
 





martes, 13 de noviembre de 2018

See Think Wonder: chemical weapons in WWI

El alumnado bilingüe del centro está trabajando diversas actividades relacionadas con el centenario del Armisticio de la Primera Guerra Mundial. En este caso, nuestro compañero Álvaro ha hecho con el alumnado de 3ºESO un Veo Pienso Me pregunto (See Think Wonder) con dos fotos que muestran los efectos de los gases de las armas químicas que se empezaron a usar en esa guerra.






DESCARGA AQUÍ EL ORGANIZADOR GRÁFICO EN PDF Y EN DOC

 

Compare and Contrast: organizador gráfico en inglés

Aquí dejamos el organizador gráfico en inglés, en PDF y listo para editar:


https://drive.google.com/open?id=1bfrf_XOIdNmRc0fB0cs_FbSCuZJSS9xR

viernes, 9 de noviembre de 2018

Puzle de Aronson: 100 años del Armisticio

Para conmemorar el centenario del final de la Primera Guerra Mundial, hemos querido poner en situación al alumnado de 4ºESO para que empaticen con los jóvenes soldados que participaron en ella.
Para ello, han recibido cuatro cartas escritas desde el frente y se han repartido en cuatro grupos de expertos que las han leído y rellenado un cuestionario para recordarlas mejor.



Posteriormente, se recogen las cartas y cada experto vuelve a su grupo base, donde explicará qué decía su carta. A continuación, reciben un sobre con fragmentos de las cuatro cartas que tienen que agrupar correctamente.



Al finalizar, se proyecta la solución en la pizarra y se realiza la metacognición. Se comentan los aspectos más interesantes de cada carta y se propone una tarea individual: responder por escrito la carta recibida.

DESCARGA LOS DOCUMENTOS:
IN ENGLISH:

jueves, 8 de noviembre de 2018

Cómo se hace: Problema-solución


OBJETIVO: Que el alumnado deduzca el problema de una situación vista o leída y plantee posibles hipótesis o soluciones al problema.

DESARROLLO: Dependerá de la edad o madurez del alumnado. Con los más jóvenes, será suficiente plantear organizadores gráficos sencillos con los que se plantea el problema, los alumnos ofrecen varias soluciones y piensan en sus ventajas e inconvenientes para llegar a una conclusión, que es la mejor solución:

Con el alumnado más maduro, se pueden usar organizadores gráficos más complejos, en los que valorará, además, la relevancia de esas ventajas e inconvenientes para escoger la solución que ofrezca ventajas de mayor peso. Además, pueden proponer mejoras a la solución escogida.

https://drive.google.com/open?id=14MheCx-c3oSal9MOB_z4MD4-X6ZlyC_6 https://drive.google.com/open?id=1_Jl0ZIvyM0b_6NGavc1RcTTka6jcuf_r          
DESCARGAS: 


POSIBLES APLICACIONES:
  • Lengua: trabajando el texto argumentativo.
  • Geografía: plantear el problema del envejecimiento de la población.
  • Física: para lanzar hipótesis en experimentos de laboratorio.
  • Historia: para tratar comflictos históricos.
  • Tutoría: para solucionar el problema de la suciedad en el centro, para trabajar sobre problemas de igualdad. 

jueves, 25 de octubre de 2018

KWL sobre la Primera Guerra Mundial

Como se acerca el 11 de noviembre y la conmemoración de los cien años del final de la Primera Guerra Mundial, nuestro centro se está empezando a mover para que sea una fecha significativa para el alumnado. Para ello, empezamos en 4ºESO con un KWL sobre el tema, que llevamos a cabo en la asignatura de Inglés para ir allanando el terreno a las materias bilingües. Este es el resultado:

https://drive.google.com/open?id=0B_DqFOJQT7X1a3YwM3hEa1lCcW8

viernes, 21 de septiembre de 2018

Roles de cooperativo

Aquí os dejamos algunos ejemplos de tarjetas de roles para trabajar el cooperativo:

  • Las primeras son tarjetas con una explicación detallada del rol de cada participante y un póster de aula con los mismos roles en Inglés:

https://drive.google.com/open?id=1JJX_YJEGSGZoYRo2qAfMHJYPOoIvZYgQ