Extensiones QR

Este año, el alumnado podrá traer sus dispositivos a clase para minimizar el uso del papel. Puede resultar más cómodo compartir con ellos la página web que tenemos en pantalla si les ofrecemos un código QR. Es muy fácil si añadimos una extensión al navegador que lo facilite:

• Mozilla Firefox: Offline QR Code

• Chrome: The QR Code extension

 

Puedes ir directamente a los enlaces y añadirlos a tu navegador o buscarlas  en la sección Complementos/Extensiones que suele haber en el menú superior derecho. Buscas el nombre del complemento/extensión y lo añades. Así te saldrá un icono de código QR y, si le das, te generará el código de la página que estás viendo en ese momento. 

 

 

 

 

 

PADLET: buscando opciones online

Retomamos nuestra actividad este año buscando alternativas online para el trabajo semipresencial que se nos avecina. 

Para ello, aceptamos sugerencias e ideas que nos podéis hacer en este tablero que hicimos con PADLET. Esta herramienta es tremendamente útil para trabajar con el alumnado de forma colaborativa y seguir haciendo nuestras rutinas de pensamiento y estrategias de cooperativo de forma telemática. El alumnado no tiene que registrarse y nosotros decidimos hasta dónde pueden editar. Es cierto que la versión gratuíta solo nos permite tres tableros, pero nadie nos impide hacernos otro correo electrónico para hacernos otra cuenta. Además, una vez que hemos terminado un tablero, podemos guardarlo exportándolo en formato PDF, que guarda los enlaces (sería la evidencia del trabajo realizado). 

Si no sabéis muy bien qué hacer, os sugiero que veáis la sección GALLERY, en la que os dan ideas que podéis clonar y usar como plantillas. Algunos ejemplos: 

• KWL
• Encuesta
• Línea de tiempo
• Mapa

 

¡Seguro que se te ocurren un montón de ideas!

Video del CSI del confinamiento

Como os contamos en la entrada anterior, el Departamento de Inglés propuso a nuestro alumnado de 1º ESO y 2ºESO dos posibilidades para hacer el CSI:  sobre lo que les sugería la canción "Ain't no mountain high enough" o sobre cómo afrontaban ellos el confinamiento. Además, les pedimos que se grabaran explicando por qué habían escogido esos colores o imágenes. 

Este es el resultado de la parte visual. Esperamos que os guste tanto como a nosotras. 

CSI: How I faced my Coronavirus Quarantine

¿Quién ha dicho que no se pueden hacer rutinas de pensamiento durante el confinamiento?

Nuestra compañera Elena ha propuesto esta rutina de pensamiento para expresar cómo estamos viviendo este periodo de confinamiento. La idea es usarla luego para escribir o hablar sobre lo que hemos dibujado. Os dejamos las instrucciones (muy detalladas) aquí.

Trabajando el miedo escénico

Nuestras compañeras Tere y Nazaret han subido al alumnado de 1ºESO de Lengua y Literatura a la silla, desde donde han leído sus descripciones de personas. Todo ello para trabajar el miedo escénico. La silla es el escenario, quien se sube es el artista y el resto es el público, que debe permanecer en silencio, escuchando.

 

Se generalizan las tertulias

A lo largo de todo el curso, nuestra compañera Tere ha ido generalizando las tertulias en los 1º ESO, pero más profesoras de Lengua y Literatura las han realizado con otros cursos, visto el éxito obtenido. Alguna de ellas incluso se ha abierto a las familias. Os dejamos el documento generado AQUÍ.

Monster Kit: los monstruos para este curso

Este año he vuelto a usar el juego MonsterKit, creado por Manu Sánchez Montero (@manuparadas, maestro de Primaria) y éstos son los monstruos que mi alumnado de Inglés de 2º ESO ha preparado para este curso. Detrás de cada monstruo, han escrito la información sobre el mismo (aquí explico cómo hacerlo) y ya lo han utilizado en alguna tarea para explicar cómo es un día cualquiera en la vida de su monstruo. 

Más ejemplos de GBL / ABJ.

Folio giratorio: La Puerta Violeta

Nuestra compañera Ana trabajó la actividad La Puerta Violeta, sobre violencia de género, con el alumnado de Geografía e Historia de 2º ESO.

En primer lugar, escucharon la canción, luego contestaron las preguntas usando la estructura de cooperativo del Folio Giratorio, la corrigieron y terminaron todos cantando.

Más ejemplos de Folio Giratorio.

TGN: violencia de género

Este año, nuestras compañeras Emma y Nazaret han vuelto a hacer esta estrategia de Técnica de Grupo Nominal  con debate posterior. Aunque solo se les pone la imagen, el tema de la violencia de género sale inmediatamente. Esta vez se hizo con el alumnado de Lengua y Literatura de 4ºESO. 

Más ejemplos de TGN.

Roll a Christmas story: adaptación de los "Story Cubes" (ABJ/GBL)

Ya hemos hablado aquí en alguna ocasión sobre los "Story Cubes", unos dados fantásticos para crear historias. Sin embargo, tienen sus inconvenientes: cuando las clases son muy numerosas necesitas muchos dados, hacen ruido, y no puedes pegarlos a la redacción para saber cuáles les han salido. 

Siguiendo la inspiración de @tarrodeidiomas y @ClassClassYesYes, busqué iconos por la red para imprimir, de tal manera que el alumnado pudiera pegarlos en la redacción, y preparé esta actividad justo antes de Navidad con el alumnado de Inglés de 2º Bachillerato. La experiencia ha sido muy positiva y resultona:

Los iconos son de The Noun Project y las fuentes son de Dafont (PW Joyeux Noel y The Perfect Christmas)

"Érase una vez" para trabajar la narración

Nuestra compañera Nazaret nos trae otro ejemplo de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ/GBL). Ha usado el juego "Érase una vez" para trabajar la narración mediante escritura compartida con el alumnado de Lengua y Literatura de 1º ESO.

Lápices al centro: la pregunta misteriosa

Nuestra compañera Emma ha trabajado esta estrategia de cooperativo con el alumnado de matemáticas de 1º ESO para resolver un enigma a través de operaciones combinadas de números enteros.

¿Cómo se hace un Lápices al Centro? Más ejemplos.

Step inside: Thanksgiving turkey

Ya empieza a ser tradición en nuestro centro hacer esta rutina de pensamiento con el alumnado de Inglés, en esta ocasión de 2º Bachillerato, para trabajar la empatía, estimular la creatividad y repasar lo aprendido sobre THANKSGIVING.

¿Cómo se hace un STEP INSIDE? Más ejemplos.

Compara y contrasta: Christmas traditions

Una de las actividades que se han hecho en Navidad es esta rutina de pensamiento en la que, tras escuchar a nuestra auxiliar de conversación, Sophie, el alumnado de Inglés buscó parecidos y diferencias entre las costumbres navideñas de ambos países. El diseño es de nuestra compañera Elena.

Cómo se hace un compara y contrasta. Más ejemplos.

KWL sobre alimentación en Educación Física

Nuestra compañera Esther ha utilizado esta rutina de pesamiento con el alumnado de Educación Física para tratar el tema de la ALIMENTACIÓN. De ahí sacaron un listado de preguntas útiles para sus exposiciones orales. Aprendizaje constructivo.

¿Cómo se hace un KWL? Organizador Gráfico. Más ejemplos.

Problem - Solution: problems at work

Hemos usado esta rutina de pensamiento con el alumnado de Inglés de 2º Bachillerato para repasar el vocabulario sobre el TRABAJO, planteando diferentes soluciones para problemas relacionados con el mundo laboral y viendo las ventajas y desventajas de cada una.

Descarga las fichas aquí.

¿Como se hace un Problema - Solución? Más ejemplos.

TORNEO DE ENIGMAS SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO

 

BASES DEL TORNEO

Problema - solución en Geografía e Historia

Nuestra compañera Ana ha trabajado esta rutina de pensamiento con el alumnado de Geografía e Historia de 2º ESO para trabajar el tema de la inmigración. La pregunta era: "Actitudes xenófobas contra la población inmigrante en España".

¿Cómo se hace Problema - solución?  Más ejemplos.

Palabra - Idea - Frase

Traemos una nueva rutina de pensamiento que resulta útil para que el alumnado aprenda a sintetizar. En este enlace puedes ver cómo se hace. En inglés, esta rutina se llama Sentence - Phrase - Word, y puede que al alumnado le cueste menos empezar por la frase e ir sintetizando cada vez más. Si el texto contiene imágenes, quizá sea más fácil sustituir la IDEA por una IMAGEN.

Tras la fase individual, se puede hacer una reflexión de grupo con este documento.

Aquí os dejamos organizadores gráficos:

 Y en formato DOC:

• Palabra Idea Frase
• Palabra Idea Frase
• Sentence Phrase Word
• Sentence Image Word

Puzle de Aronson: cuentos desordenados

Nuestras compañeras Arazai y Emma nos traen esta actividad cooperativa que incluye Cabezas Numeradas y Puzle de Aronson (Grupo de Expertos y Rompecabezas). Han trabajado cuentos desordenados con alumnado de Lengua y Literatura de 1ºESO.