Recibimos al nuevo profesorado con un VEO-PIENSO-ME PREGUNTO

Tras la buena experiencia del año pasado, hemos vuelto a recibir al profesorado que se incorpora al IES Guadalpeña con una rutina de pensamiento. Así cumplimos dos objetivos: detectar las ideas preconcebidas que traían sobre el centro, detectar sus inquietudes y saber cuáles eran sus dudas sobre su funcionamiento; y al mismo tiempo, dar a conocer la Formación en Centros que llevamos a cabo desde hace tres años.
Esta vez ha sido un VEO-PIENSO-ME PREGUNTO proyectando dos fotografías del centro y repartiendo un plano del mismo. La idea era que en la columna VEO escribieran no solo lo que veían en la foto, sino también lo que habían visto en los días previos y lo que deducían al ver el plano del instituto (de paso, se lo estudiaban un poquito para que no se pierdan el primer día de clase).
Por motivos ajenos a nuestra voluntad, solo pudimos dedicarle media hora a la actividad. Se hizo completa y parece que las reacciones han sido satisfactorias, aunque con un poco más de tiempo se podría haber reflexionado un poco sobre las posibilidades de la estrategia en cada materia.

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KWL - Recibiendo al nuevo profesorado

Como cada año, recibimos a los nuevos compañeros explicándoles a grandes rasgos cómo es nuestro centro y algunas cuestiones de funcionamiento.
Es un momento ideal para hacer un KWL para detectar qué saben del centro y qué inquietudes tienen. Así, se van conociendo entre ellos, ya se van familiarizando con las rutinas de pensamiento y los animamos a participar en la Formación en Centros.

Hermanamientos

Una herramienta para mejorar la práctica docente es la realización de "hermanamientos" entre profesores, es decir, cuando dos profesores deciden dar un salto cualitativo en su autoformación para aprender juntos el uno del otro. Así, cada uno se prepara una "buena clase" con metodología innovadora a la que asistirá el otro como observador y rellenará una hoja de registro sobre la  que se desarrollará una conversación, que es la parte más interesante de la experiencia (hay que poner el foco en la conversación, no en la observación). Se recomienda llevarla a cabo dos veces durante el curso o una vez al trimestre.

Para la preparación, puede ser interesante repasar algunos enlaces sobre:

• Rutinas de pensamiento:
• Thinking for the challenge (rutinas)
• Thinking for the challenge (destrezas)
• Presentación Fundación Trilema
• ipadcole.wordpress.com (plantillas) 

•  Estrategias de aprendizaje cooperativo:
• Inventario de estrategias (María Varas y Francisco Zariquiey) 
• Estructuras de Spencer Kagan (con nombres en inglés)
• Otro inventario de estrategias (Anaya)
• Presentación sobre técnicas de cooperativo

Plantilla de reflexión

Con esta plantilla de reflexión se pretende llevar el recuento de las actividades realizadas y evaluar su puesta en marcha.
La idea es utilizarla antes de la actividad (al programarla, para tomar decisiones previas) y después de llevarla a cabo, para ver los puntos fuertes y lo que se puede mejorar. También nos ayudará a recordar la necesidad de recoger evidencias que certifiquen el progreso del alumnado e incluso las impresiones del alumnado como parte de la evaluación.

Porfolio Docente

Hemos oído hablar mucho del Porfolio de las Lenguas en la enseñanza de idiomas, pero hemos descubierto también la utilidad de realizar nuestro propio Porfolio Docente para reflexionar sobre nuestra evolución como docentes, detectar nuestros puntos fuertes y débiles, así como descubrir hacia dónde queremos llegar. Aquí hay algunos enlaces para saber en qué consiste y coger algunas ideas:



EXPLICACIÓN Y EJEMPLOS DE ¿QUIÉN SOY?

PRESENTACIÓN EN PDF DE MIGUEL VALERO-GARCÍA

Diana para corregir cuadernos

Esta es una diana para la corrección de los cuadernos del alumnado. Puede ser utilizada por el profesorado o puede ser el propio alumnado quien corrija el cuaderno de alguno de sus compañeros-as.

Thinking for the challenge

Comparto con vosotros este enlace que nos puede ayudar a encontrar ejemplos e información sobre lo que estamos aprendiendo:

https://thinkingforthechange.wordpress.com/

Rutina de pensamiento: Actividad de reflexión.

Actividad de reflexión, tras visualización de esta imagen, os invito a valorar individualmente para que os expreséis y participéis contestando a estas dos preguntas:

1. -          ¿Qué ves?
2. -          ¿Qué te hace decir eso?

 

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