Video del CSI del confinamiento

Como os contamos en la entrada anterior, el Departamento de Inglés propuso a nuestro alumnado de 1º ESO y 2ºESO dos posibilidades para hacer el CSI:  sobre lo que les sugería la canción "Ain't no mountain high enough" o sobre cómo afrontaban ellos el confinamiento. Además, les pedimos que se grabaran explicando por qué habían escogido esos colores o imágenes. 

Este es el resultado de la parte visual. Esperamos que os guste tanto como a nosotras. 

CSI: How I faced my Coronavirus Quarantine

¿Quién ha dicho que no se pueden hacer rutinas de pensamiento durante el confinamiento?

Nuestra compañera Elena ha propuesto esta rutina de pensamiento para expresar cómo estamos viviendo este periodo de confinamiento. La idea es usarla luego para escribir o hablar sobre lo que hemos dibujado. Os dejamos las instrucciones (muy detalladas) aquí.

Step inside: Thanksgiving turkey

Ya empieza a ser tradición en nuestro centro hacer esta rutina de pensamiento con el alumnado de Inglés, en esta ocasión de 2º Bachillerato, para trabajar la empatía, estimular la creatividad y repasar lo aprendido sobre THANKSGIVING.

¿Cómo se hace un STEP INSIDE? Más ejemplos.

KWL sobre alimentación en Educación Física

Nuestra compañera Esther ha utilizado esta rutina de pesamiento con el alumnado de Educación Física para tratar el tema de la ALIMENTACIÓN. De ahí sacaron un listado de preguntas útiles para sus exposiciones orales. Aprendizaje constructivo.

¿Cómo se hace un KWL? Organizador Gráfico. Más ejemplos.

Problem - Solution: problems at work

Hemos usado esta rutina de pensamiento con el alumnado de Inglés de 2º Bachillerato para repasar el vocabulario sobre el TRABAJO, planteando diferentes soluciones para problemas relacionados con el mundo laboral y viendo las ventajas y desventajas de cada una.

Descarga las fichas aquí.

¿Como se hace un Problema - Solución? Más ejemplos.

Problema - solución en Geografía e Historia

Nuestra compañera Ana ha trabajado esta rutina de pensamiento con el alumnado de Geografía e Historia de 2º ESO para trabajar el tema de la inmigración. La pregunta era: "Actitudes xenófobas contra la población inmigrante en España".

¿Cómo se hace Problema - solución?  Más ejemplos.

Palabra - Idea - Frase

Traemos una nueva rutina de pensamiento que resulta útil para que el alumnado aprenda a sintetizar. En este enlace puedes ver cómo se hace. En inglés, esta rutina se llama Sentence - Phrase - Word, y puede que al alumnado le cueste menos empezar por la frase e ir sintetizando cada vez más. Si el texto contiene imágenes, quizá sea más fácil sustituir la IDEA por una IMAGEN.

Tras la fase individual, se puede hacer una reflexión de grupo con este documento.

Aquí os dejamos organizadores gráficos:

 Y en formato DOC:

• Palabra Idea Frase
• Palabra Idea Frase
• Sentence Phrase Word
• Sentence Image Word

Compara y contrasta: textos narrativos

Nuestra compañera Leticia realizó esta destreza de pensamiento con el alumnado de Lengua y Literatura de 2ºESO para trabajar los textos narrativos (literarios y no literarios).

Qué es un Compara y Contrasta. Más ejemplos.

Nueva rutina de pensamiento: ¿Qué sé? ¿Qué no sé? ¿Qué necesito saber?

Traemos esta nueva rutina de pensamiento por si puede ser de utilidad. Se llama ¿Qué sé? ¿Qué no sé? ¿Qué necesito saber?

• Organizadores gráficos:
• en castellano   DOC / PDF
• en inglés          DOC / PDF

Se puede utilizar cuando, tras la lectura de un texto difícil o incompleto, o tras finalizar una explicación, se les pide que tomen una decisión sobre ello. Con el organizador gráfico analizan:

• lo que saben (datos, soluciones, informaciones y detalles sobre el tema)
• lo que no saben 
• lo que necesitan saber antes de tomar la decisión

Como siempre, deben realizar la actividad de forma individual primero, para luego hacer una puesta en común. Al finalizar, se hace la escalera de la metacognición.

Puede servir para analizar textos, imágenes o vídeos, analizar problemas y aprender a tomar decisiones, reflexionar sobre conflictos, o repasar contenidos de forma cooperativa. 

CSI tras escuchar radio-teatro

Nuestras compañeras Nazaret y Emma han realizado esta rutina de pensamiento tras escuchar en clase la adaptación a radio-teatro de la novela Testigo de cargo, de Agatha Christie. Fue con el alumnado de Lengua y Literatura de 4ºESO.

Cómo se hace un CSI. Más ejemplos.

Compara y Contrasta: Topologías de red (FP)

Nuestra compañera Guadalupe ha trabajado esta destreza de pensamiento con el alumnado de Ciclo Formativo de Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes para repasar lo aprendido sobre topologías de red.

¿Cómo se hace un Compara y Contrasta? Más ejemplos.

EDUSAPIENS (Fundación Telefónica)

Buscando nuevas rutinas de pensamiento por la red, he encontrado esta joya de la Fundación Telefónica llamada EDUSAPIENS, que bien merece una lectura reposada para coger ideas. 

Veo Pienso Me pregunto para repasar el Presente Simple

Utilizo esta rutina de pensamiento con el alumnado de Inglés de 2ºESO para describir una foto y hablar de las rutinas de la dueña de la habitación. Así trabajamos el vocabulario (SEE), las oraciones afirmativas y negativas (THINK) y las interrogativas (WONDER)  Imprimo una copia de las aportaciones del alumnado (pero ya sin errores) para exponerla en clase. 

Cómo se hace un  VEO - PIENSO - ME PREGUNTO.

Más ejemplos.

Organizador gráfico / en Inglés

KWL sobre el Reino Unido

A principios de curso, el alumnado de la ESO ha estado aprendiendo diferentes aspectos culturales sobre el Reino Unido. Para ello, nuestra compañera Encarni ha trabajado esta rutina de pensamiento con el alumnado de 1ºESO de Inglés: 

Conoce más sobre  KWL

Un blog con buena pinta: Todo para docentes

Empezamos el curso escolar con un enlace a un blog en construcción que tiene muy buena pinta: la web del maestro Aarón Asencio (@aaronasenciofer)



En su menú podemos acceder a explicaciones de estrategias de cooperativo, rutinas de pensamiento, Flipped Classroom, gamificación, etc.  Tiene ejemplos de gamificaciones, enlaces a herramientas digitales y videotutoriales. 

¡Gracias Aarón!


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