Video del CSI del confinamiento

Como os contamos en la entrada anterior, el Departamento de Inglés propuso a nuestro alumnado de 1º ESO y 2ºESO dos posibilidades para hacer el CSI:  sobre lo que les sugería la canción "Ain't no mountain high enough" o sobre cómo afrontaban ellos el confinamiento. Además, les pedimos que se grabaran explicando por qué habían escogido esos colores o imágenes. 

Este es el resultado de la parte visual. Esperamos que os guste tanto como a nosotras. 

CSI: How I faced my Coronavirus Quarantine

¿Quién ha dicho que no se pueden hacer rutinas de pensamiento durante el confinamiento?

Nuestra compañera Elena ha propuesto esta rutina de pensamiento para expresar cómo estamos viviendo este periodo de confinamiento. La idea es usarla luego para escribir o hablar sobre lo que hemos dibujado. Os dejamos las instrucciones (muy detalladas) aquí.

Monster Kit: los monstruos para este curso

Este año he vuelto a usar el juego MonsterKit, creado por Manu Sánchez Montero (@manuparadas, maestro de Primaria) y éstos son los monstruos que mi alumnado de Inglés de 2º ESO ha preparado para este curso. Detrás de cada monstruo, han escrito la información sobre el mismo (aquí explico cómo hacerlo) y ya lo han utilizado en alguna tarea para explicar cómo es un día cualquiera en la vida de su monstruo. 

Más ejemplos de GBL / ABJ.

Step inside: Thanksgiving turkey

Ya empieza a ser tradición en nuestro centro hacer esta rutina de pensamiento con el alumnado de Inglés, en esta ocasión de 2º Bachillerato, para trabajar la empatía, estimular la creatividad y repasar lo aprendido sobre THANKSGIVING.

¿Cómo se hace un STEP INSIDE? Más ejemplos.

Compara y contrasta: Christmas traditions

Una de las actividades que se han hecho en Navidad es esta rutina de pensamiento en la que, tras escuchar a nuestra auxiliar de conversación, Sophie, el alumnado de Inglés buscó parecidos y diferencias entre las costumbres navideñas de ambos países. El diseño es de nuestra compañera Elena.

Cómo se hace un compara y contrasta. Más ejemplos.

Problem - Solution: problems at work

Hemos usado esta rutina de pensamiento con el alumnado de Inglés de 2º Bachillerato para repasar el vocabulario sobre el TRABAJO, planteando diferentes soluciones para problemas relacionados con el mundo laboral y viendo las ventajas y desventajas de cada una.

Descarga las fichas aquí.

¿Como se hace un Problema - Solución? Más ejemplos.

Trabajo cooperativo: elaboración de un dominó

Nuestra compañera Elena trabajó el Classroom Language con el alumnado de Inglés de 3ºPMAR de forma cooperativa: el alumnado realizó un dominó para poder usarlo en clase.

Folio giratorio: repaso de vocabulario y rutinas

Nuestra compañera Elena ha realizado esta estrategia de cooperativo con el alumnado de 3ºPMAR de Inglés para repasar vocabulario y las rutinas.

¿Qué es un Folio Giratorio? Conoce más ejemplos.

Veo Pienso Me pregunto para repasar el Presente Simple

Utilizo esta rutina de pensamiento con el alumnado de Inglés de 2ºESO para describir una foto y hablar de las rutinas de la dueña de la habitación. Así trabajamos el vocabulario (SEE), las oraciones afirmativas y negativas (THINK) y las interrogativas (WONDER)  Imprimo una copia de las aportaciones del alumnado (pero ya sin errores) para exponerla en clase. 

Cómo se hace un  VEO - PIENSO - ME PREGUNTO.

Más ejemplos.

Organizador gráfico / en Inglés

Co-evaluación de la expresión escrita: checklist para 4ºESO - Inglés

Agrupamos aquí las listas de cotejo o Checklists que han servido para que el alumnado de Inglés de 4ºESO se co-evalúe las redacciones que hacen el clase. Quien corrige debe sumar los puntos y quien escribe debe escribir "I agree" si está de acuerdo con la corrección, o "I disagree" + una flecha en los elementos en los que no está de acuerdo con la corrección.

Conoce más sobre Evaluación

Co-evaluación de la expresión escrita: checklist para 2º BTO - Inglés

Agrupamos aquí las listas de cotejo o Checklists que servirán para que el alumnado de Inglés de 2ºBachillerato se co-evalúe las redacciones que hacen el clase. Quien corrige debe sumar los puntos y quien escribe debe escribir "I agree" si está de acuerdo con la corrección, o "I disagree" + una flecha en los elementos en los que no está de acuerdo con la corrección.

Conoce más sobre Evaluación

Experiencias educativas inspiradoras: Booktrailers

La web del INTEF, en su sección de Experiencias Educativas Inspiradoras, nos muestra una llamada BOOKTRAILERS que, aunque es para 5º de Primaria, se puede adaptar a cualquier centro, e incluso se puede hacer en Inglés o Francés. Se trata de hacer video-reseñas de libros de la biblioteca para fomentar su uso.

Conoce más sobre Buenas Prácticas

¿Qué representa la obra? - Técnica de Grupo Nominal

Esta mañana he usado esta estrategia de cooperativo con el alumnado de Inglés de 2º Bachillerato. Estamos tratando el tema del arte y les propuse que escribieran en un post-it lo que creían que representaba el dibujo. Posteriormente, salieron a explicar su interpretación de la obra y colocaron el post-it en el lugar que ellos creían que debía estar, explicando la razón (por cercanía con otras interpretaciones parecidas).

Conoce más sobre TGN

KWL sobre el Reino Unido

A principios de curso, el alumnado de la ESO ha estado aprendiendo diferentes aspectos culturales sobre el Reino Unido. Para ello, nuestra compañera Encarni ha trabajado esta rutina de pensamiento con el alumnado de 1ºESO de Inglés: 

Conoce más sobre  KWL

Las partes y el todo: Leopard

Nuestra compañera Raquel ha utilizado esta destreza de pensamiento para repasar lo aprendido sobre los animales en Inglés de 4ºESO. Además, se repasa el segundo tipo de condicional.

Puesta en práctica del Puzle de Aronson sobre Pintoras en el Prado

En un post anterior, dejábamos los materiales para realizar esta estrategia de cooperativo sobre Pintoras en el Museo del Prado. Nuestras compañeras Ana, Maite y Raquel lo han puesto en práctica en Geografía e Historia de 4ºESO en castellano y en Inglés (con alumnado bilingüe).

MATERIAL AQUÍ

4ºESO:

 4ºESO BILINGÜE:

Conoce más sobre Puzle de Aronson.